Nauczycielka
  Styczeń;-))
 

 

 
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
DLA DZIECI 5 – LETNICH NA MIESIĄC STYCZEŃ 2007
 
 
 
TEMATY:
1.     Karnawałowy czas zabawy
2.     Moi dziadkowie
3.     Wiadomości z białych lądów
 
 
 
Opracowała: Magdalena Leonardziak
 
KARNAWAŁOWY CZAS ZABAWY
 

Sposób realizacji
Literatura i pomoce
1. Zainspirowanie dzieci do rozmowy o balu karnawałowym wierszem D. Gellner „Dziki taniec”; wypowiedzi dzieci na temat: jaką postacią chciałyby być na balu?; wyjaśnienie pojęcia „karnawał”
 
2. Wykonywanie masek karnawałowych – karty pracy
- dekorowanie masek według własnej wyobraźni
 
3. Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego pt. „Zabawa karnawałowa”
- swobodne wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego opowiadania
 
4. „Przedszkolny bal”- omówienie ilustracji karnawałowej , wskazanie charakterystycznych elementów w wystroju sali i strojach przedszkolaków, pokolorowanie stroju rycerza i królewny - książka
 
5. Karnawałowe zagadki - rozwiązywanie zagadek, dzielenie wyrazów na sylaby poprzez wyklaskiwanie i układanie kartoników
 
6. Kolorowanie masek przedstawiających różne zwierzęta – książka
 
7. Zabawa dydaktyczna – „Kto to jest”? rozpoznawanie postaci bajkowej, swojego kolegi po opisie danej osoby, rozwijanie wyobraźni i wzbogacanie słownictwa dziecka poprzez śmiałe wypowiadanie się i słuchanie innych
 
8. Kto szyje ubrania?- rozmowa z dziećmi nt. zawodu krawcowej, jej pracy i akcesorii z nią związanych , wyszukiwanie krawieckich przedmiotów spośród innych rzeczy na ilustracji – praca z książką
 
 
9. Przedszkolna rewia mody - dziecko projektuje i wykonuje karnawałowy strój ze zbędnych rzeczy, współpracuje w małych zespołach
 
10. Słuchanie wiersza J. Brzechwy „Tańcowała igła z nitką”
- rozmowa nt. przeczytanego wiersza
 
11. Zabawa ruchowa przy muzyce – Taniec igły i nitki – dzieci igły tańczą z kolorowymi wstążkami w rytm słuchanej muzyki
 
12. Zabawa karnawałowa prowadzona przez zespół muzyczny i nauczycielki; przywitanie dzieci na balu, próby rozpoznawania i nazywania strojów karnawałowych przygotowanych dla dzieci przez rodziców; tańce, pląsy, korowody przy wesołej muzyce; konkursy z nagrodami.
- wiersz D. Gellner „Dziki taniec”;
 
 
- karta pracy, kredki
 
- opowiadanie Cz. Janczarskiego pt. „Zabawa karnawałowa”
 
- książka „Wesołe przedszkole”
 
- kartoniki
 
- książka „Wesołe przedszkole”
 
 
 
 
 
- książka „Wesołe przedszkole”
 
 
 
- elementy dekoracyjne
 
- wiersz J. Brzechwy „Tańcowała igła z nitką”
 
- wstążki
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
        WIADOMOŚCI Z BIAŁYCH LĄDÓW
 

Sposób realizacji
Literatura i pomoce
1. 1. Gdzie znajduje się Grenlandia?
- zapoznanie dzieci z modelem luki ziemskiej – globusem,
- wyróżnienie czterech podstawowych kierunków świata (północ, południe, wschód, zachód),
- wskazanie miejsca położenia Grenlandii na globusie (półkula północna, biegun północny),
- wzbogacenie słownika czynnego dzieci w wyrazy: biegun, półkula, Arktyka,
 
2. Swobodna rozmowa z dziećmi nt. charakterystycznych cech największej wyspy świata - Grenlandii
- wzbogacenie wiedzy dzieci w podstawowe informacje o Grenlandii (największa wyspa na świecie, lodowa wyspa pokryta śniegiem, zimne i suche arktyczne powietrze umożliwiające słyszenie rozmowy z bardzo dużej odległości, brak wschodów słońca porą zimową zaś latem jest ciągle dzień, gdyż słońce nigdy nie zachodzi),
 
3. Mieszkańcy Grenlandii – zapoznanie dzieci z ludźmi i zwierzętami zamieszkującymi Grenlandię
- skąd pochodzą nazwy Eskimos, „inuk” i co one oznaczają,
- jak żyją Eskimosi – jak wyglądają, co jedzą, jak się ubierają w czym mieszkają,
- jakie zwierzęta żyją na Grenlandii (foki , niedźwiedzie polarne, morsy, brak pingwinów – żyją na Antarktydzie na biegunie południowym),
 
4. Praca plastyczna pt. „Eskimos i jego dom” – wypełnianie kontur rysunku,
 
5. Czytanie przez nauczyciela fragmentów książki Cz. Centkiewicza pt. „Anaruk chłopiec z Grenlandii”
- przybliżenie dzieciom zwyczajów życia Eskimosów,
 
6. Planszowa łamigłówka – odnajdywanie drogi do igloo
 
7. Papierowa mozaika – próby składania obrazka z części mozaiki w całość, zatytułowanie powstałego obrazka, pokolorowanie go,
 
8.Zabawa oddechowa z elementem ruchu pt. „Zmarznięte ręce Eskimosa”
- dmuchanie na ręce małego i dorosłego Eskimosa – zróżnicowanie natężenia dmuchania
- łączenie ćwiczeń oddechowych z ruchami rąk – unoszenie rąk do góry – wdech, opuszczanie rąk – wydech).
 
- globus,
- Atlas Świata,
 
 
 
 
 
 
- ilustracje Grenlandii,
 
 
 
 
 
 
- ilustracje, Atlas zwierząt dla dzieci, czasopismo pt. Wally zwiedza świat,
 
 
- kartki, kredki świecowe,
 
- książka Cz. Centkiewicza pt. „Anaruk chłopiec z Grenlandii”
- kartki z łamigłówką
 
- mozaika z papieru,
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOI DZIADKOWIE

Sposób realizacji
Literatura i pomoce
1. Moi dziadkowie – swobodne rozmowy z dziećmi nt. dziadków, kim są, co robią, jak maja na imię, gdzie mieszkają, oglądanie zdjęć dziadków przyniesionych przez dzieci, zachęcanie wszystkich do śmiałego wypowiadania się
 
2. Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej pt.”Halo babusiu”- rozmowa nt. przeczytanego wiersza, rozbudzanie miłości, tęsknoty i szacunku do babci
 
3.Wizyta u babci i dziadka – książka
- co nam jest potrzebne do poczęstunku gości, pokolorowanie talerzyków deserowych i doklejenie do pary filiżanek
 
4. Wysłuchanie opowiadania S. Kraszewskiego pt. ”Opowieść o babci i dziadku”
- zapoznanie dzieci z babcia i dziadkiem, którzy wcale nie wyglądają jak prawdziwi dziadkowie
 
5. Bukiet dla babci – kolorowanie bukietu kwiatów dla babci, przeliczanie zbioru kwiatów wg. wskazanej cechy - książka
 
6. Prezent dla babci – wykonanie szkatułki z gotowych elementów
- zwrócenie uwagi dzieci na zwyczaj obdarowywania najbliższych prezentami z okazji ich święta
 
7. „Z babcią w kuchni” – kalambury, odgadywanie za pomocą ruchu czynności wykonywanych w kuchni.
8. Nauka wiersza M. Trelikowskiej pt. „Nasza Babcia”
 
9. Odkrywanie uczucia radości z możliwości dawania – przedstawienie „Jasełek bożonarodzeniowych” z okazji Dnia Babci i Dziadka, przygotowanie upominków.
- zdjęcia
 
 
 
- wiersz I. Suchorzewskiej pt.”Halo babusiu
 
- książka „Wesołe przedszkole”
 
- opowiadanie S. Kraszewskiego pt. ”Opowieść o babci i dziadku”
 
- książka „Wesołe przedszkole”
 
- karta pracy
 
 
 
 
 
- wiersz M. Trelikowskiej pt. „Nasza Babcia”
 
 
 

 
 
POZNAWANIE STOSUNKÓW JAKOŚCIOWYCH
I ILOŚCIOWYCH
  1. „Karnawałowe rekwizyty” – segregowanie zbioru elementów wg. wskazanej cech, przeliczanie powstałych zbiorów, porównywanie ich liczebności;
  2. Zapoznanie dzieci z cyframi w zakresie 1 -5, umiejętne przeliczanie, układanie i wskazywanie poszczególnej cyfry;
  3. Zabawy z figurami geometrycznymi – dziecko rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, realizuje ruchem rytmy ułożone z figur geometrycznych wskazuje dane kształty w najbliższym otoczeniu
  4. Rozumienie pojęć i posługiwanie się określeniami: jest połowa kubka, jest więcej niż połowa kubka, zostało bardzo mało (niewiele, trochę, odrobina) w zabawie „Poczęstunek”
 
 
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA
 
  1. Zestaw ćwiczeń porannych nr 17, 18, 19, 20 według   K. Wlaźnik
  2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. podręcznika „Wesołe przedszkole”:
- nr 6 – str. 61
- nr 7 – str. 71
- nr 8 – str. 82
 
 
 
 
 
 
 
Zabawy ruchowe:
 
 
  1. Spacer wokół przedszkola, obserwacja zimowego krajobrazu, przyzwyczajanie do codziennego pobytu na świeżym powietrzu w okresie zimy
  2. Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Taniec pajacyków”
  3. Zabawa z elementem czworakowania „Kulawy lisek”
  4. Zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa – „Pająk i muchy”
  5. Zabawa ruchowa ożywiająca „Kucanka”
 
UMUZYKALNIENIE
 
1.      Utrwalenie piosenek kolęd i pastorałek do Jasełek;
2.      Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, prawidłowa reakcja na zmianę melodii i tempa;
3.      Zapoznanie dzieci z piosenką „Przedszkolna samba”- zabawa naśladowcza przy piosence
4.      Nauka piosenki „Babcia od bajek, dziadek od zagadek”
5.      Nauka tańca samba -zapoznanie z krokiem podstawowym –  wyrabianie u dzieci umiejętności rytmicznego poruszania się (piosenka „Przedszkolna samba”)
6.      Zabawa rytmiczna „Dyrygent”
                        - zapoznanie dzieci z rolą dyrygenta w orkiestrze (wybranie osoby, która będzie „kierować grą” – dyrygować grą pozostałych osób grających na instrumentach perkusyjnych.
7.      Zapoznanie dzieci z dzwonkami diatonicznymi (cymbałkami) nauka gry prostych melodii.
 
  Dzisiaj stronę odwiedziło już 62 odwiedzający (101 wejścia) tutaj!  
 
=> Chcesz darmową stronę ? Kliknij tutaj! <=