Sposób realizacji

Literatura i pomoce

1. Spacer w najbliższe okolice – obserwowanie wiosennych zmian w bliskim otoczeniu przedszkola, ubieranie odzieży stosownie do temperatury powietrza, podziwianie budzącej się do życia przyrody

 

2. Słuchanie opowiadania Heleny Bechlerowej „Jak Koralik budził las” – rozmowa nt. wysłuchanego opowiadania

 

3. Zabawa dydaktyczna „Zgaduj – zgadula, czy przyszła wiosna” – rozpoznawanie oznak wiosennych(bocian, żaba, wzrost roślin, pisklęta) na podstawie czynności naśladowczych wykonywanych przez kolegów, wyszukiwanie ilustracji jako odpowiedzi

 

4.Lepienie z plasteliny z użyciem sznurków nt. „Płacząca wierzba” zainspirowane oglądaniem wierzby w ogrodzie, estetyczne wykonywanie pracy

 

5. Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta w ogrodzie” – ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „kle”, „kum”, „pi” podczas zabawy

 

6. Słuchanie opowiadani I. Salach „Gniazdko” – zapoznanie ze zmianami wiosennymi w świecie zwierząt – wylęganie się piskląt z jajek, humanitarne obchodzenie się ze zwierzętami

 

7. Wysłuchanie opowiadania S. Karaszewskiego „Szpacze wesele i ptasie trele” –poznanie ptaków, które powracają na wiosnę do kraju, zakładają gniazda, wysiadują pisklęta

 

8. Historyjka obrazkowa „Roślinka” – układanie 3 częściowej historyjki, wiązanie przyczyn i skutków (sadzenie, podlewanie, wzrost rośliny), zachęcanie do podejmowania prostych obowiązków

 

9. Praca plastyczna „Forsycja” – naklejanie żółtej bibuły pociętej w pędzelki na gałązki przyniesione ze spaceru.

 

10. Wykonanie z plasteliny wazoników – dokładność i estetyka pracy

11. Wysłuchanie opowiadania S. Kraszewskiego „Roślinki – witaminki” – zwrócenie uwagi na istotę dostarczania organizmowi witamin, wykonanie ćwiczenia w książce, (co wyrośnie z nasion)

 

12. Zabawa dydaktyczna „Witaminowa sałatka” – utrwalenie nazw warzyw

 

13. Zielony ogródek- założenie hodowli witamin w kąciku przyrody

- przygotowanie tabliczek do kącika przyrody, zasianie warzyw, dbałość o hodowlę sadzonek

 

14. Wysłuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Czy już idzie wiosna?” – jako wprowadzenie do pracy z książką „Co zobaczyły dzieci na wiosennym spacerze?”

 

15. Nauka wiersza „Nasze kwiaty” M. Konopnickiej – poznanie wiosennych kwiatów

 

16. Ćwiczenia oddechowe „Wiosenny wiatr” – rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na: papierowe chmury zawieszone na nitkach

 

17. Ćwiczenia gramatyczne, „Jaki to kwiat?” – poprawne łączenie przymiotnika z rzeczownikiem podczas opisu kwiatu, kształcenie uwagi podczas wypowiedzi

 

18. Historyjka obrazkowa na podstawie powiadania M. Konopnickiej „Jak to Grześ miotłą wiosnę przypędził” –zapoznanie z koniecznością przycinania gałęzi drzew i krzewów wiosną, kształcenie logicznego myślenia – próba ustalenia, co dzieje się na drugim obrazku (I- przyniesienie gałązki, II-wsadzenie do wody, III-pojawienie się listków)

 

19. Wiosna na wiejskim podwórku – wysłuchanie wiersza Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku” – poznanie wybranych gatunków zwierząt hodowlanych i domowych, stosowanie odpowiedniego nazewnictwa „mama – dziecko”

 

20. Zagadki słuchowe i obrazkowe, „Jakie to zwierzę?” – rozpoznawanie zwierząt i umiejętne naśladowywanie sposobu poruszania się tych zwierząt

 

21. Wykonanie makiety „Wiejskie podwórko” – umiejętne działanie w zespole

 

 

 

 

 

- W.P. str. 34

 

 

- ilustracje

 

 

 

- plastelina, sznurki

 

 

 

 

 

- I. Salach str.79

 

 

 

- W.P.str. 43

 

 

 

 

 

 

 

- gałązki, bibuła, klej

 

 

- kubeczki, plastelina

- W.P.str. 22

- podręcznik

 

 

- W.P. str. 22

 

- warzywa, nasiona, doniczki, tabliczki

 

 

- W.P. str. 30

 

 

- W.P. str.37

 

- papierowe chmurki

 

 

- ilustracje kwiatów

 

 

- obrazki, opowiadanie M. Konopnickiej „Jak to Grześ miotłą wiosnę przypędził str,171

 

- W.P. str. 46

 

 

 

- obrazki, CD

 

 

- k.p. nr. 10

Sposób realizacji

Literatura i pomoce

1. Rozmowy indywidualne w zespołach nt. „Gdzie pracuje moja mama” – wdrażanie do interesowania się pracą zawodową kobiet, wzbogacanie słownika dziecka w nowe słowa.

 

2. Oglądanie ilustracji przedstawiających pracę kobit w różnych zawodach (lekarka, pielęgniarka, kucharka, krawcowa, sklepowa) - wypowiedzi dzieci nt. oglądanych ilustracji

 

3. Słuchanie wiersza „Tyle kobiet dookoła” H. Ochockiej - zwrócenie uwagi na użyteczność pracy kobiet z bliskiego otoczenia.

 

4. Słuchanie wierszy I. Salach „Krawcowa”, Sklep spożywczy” i „Kuchareczka” E. Szelburg - Zarębiny – ukazanie trudności, jakie można napotkać, podczas szycia – kłopoty z nićmi, wykrojem, – zwrócenie uwagi na odpowiedzialną prace ekspedientki, ukazanie odpowiedzialnej pracy kucharki w przedszkolu.

 

5. Zabawa dydaktyczna „Czarodziejska skrzynka krawcowej” – rozpoznawanie po dotyku przedmiotów ukrytych w skrzynce (miara, nici, nożyczki, naparstek, szpilki w pudełku, materiał, kreda).

 

6. Inscenizacja wiersza J. Brzechwy „Kaczka – Dziwaczka”- wyszukanie pomyłek popełnionych przez kaczkę, wskazywanie sklepów, w których powinna dokonywać zakupów.

 

7. Rozmowa połączona z obserwacją „W kuchni” – zapoznanie z wyglądem przedszkolnej kuchni i kucharki, charakterystyczny ubiór, narzędzia pracy.

 

8. Praca plastyczna – lepienie z ciastoliny ciasteczek o różnym kształcie, odciskanie wzorów i kształtów z gotowych foremek.

 

 

9. Udział w uroczystości przedszkolnej z okazji Dnia Kobiet – przygotowanie wierszy i piosenek.

 

 

 

- ilustracje

 

 

 

- wiersz pt. „Tyle kobiet dookoła” H. Ochockiej

 

- wiersze, zeszyt własny

 

 

- akcesoria krawieckie

 

 

 

- wiersz J. Brzechwy „Kaczka – Dziwaczka

 

 

- pomieszczenie kuchenne

 

- ciastolina, foremki

 

 

 

- rekwizyty do występów

Sposób realizacji

Literatura i pomoce

1. Odgłosy wody w przyrodzie. Słuchanie zagadek muzycznych (deszcz, burza, grad, kapanie wody, szum morza)

 

2. Wysłuchanie opowiadania S. Kraszewskiego „Chmurka czarodziejka” – poznanie, pod jakimi postaciami można znaleźć wodę w przyrodzie, umiejętne określanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny

 

3. Praca plastyczna „Kolorowe krople” – roztrzepywanie kropli farby na kartce, rozwijanie inwencji twórczej

 

4. Zagadki słowne – odszukanie ilustracji będącej ich rozwiązaniem (wiosna, sopel lodu)

 

5. Praca techniczna – Żaglówka, umiejętne wykonanie modelu żaglówki wg. podanej słownie instrukcji

 

6. Wysłuchanie wiersza Zbigniewa Przyrowskiego „Na statku” – zapoznanie dzieci rożnymi rodzajami statków i ich ładunkami, wzbudzenie zainteresowania pytaniem „Dlaczego statki nie toną?”

 

7. Zabawa doświadczalno – badawcza, „Co pływa a co tonie?” – zapoznanie dzieci z różnymi przedmiotami, które unoszą się po wodzie i toną, poznanie właściwości różnego tworzywa, weryfikacja postawionych tez, czyli lepienie kul z plasteliny i przerabianie ich na łódki

 

8. Oglądanie ilustracji przedstawiających sposoby oszczędzania wody – mycie naczyń w misce lub zmywarce, zębów z kubkiem, zakręcanie kranu, zachęcanie do wypowiadania się nt. ilustracji wszystkie dzieci, rozumienie konieczności oszczędzania wody

 

9. „Ile jest wody na świecie” – ukazanie za pomocą mapy świata, globusu ilości wody na ziemi, nazwanie ekosystemów wodnych: rzeka, morze, ocean, porównywanie ich wielkości

 

10. Słuchanie wiersza J. Papuzińskiej pt. „Chora rzeka” – ukazanie skutków zatrucia rzeki, wyginięcia w niej życia, wdrażanie do ochrony środowiska

- CD

 

 

- W.P. str. 6

 

 

 

- kartki, farby, pędzle

 

 

 

- ilustracje

 

- k.p. nr.1

 

 

W.P. str.13

 

 

 

 

- plastelina, korek, styropian, mydło

 

 

 

- ilustracje

 

 

 

 

- mapa świata

 

 

- wiersza pt. „Chora rzeka”str. 148